研究生的培训目标与程序
见过很多类似的东西，不过今天在网络中发现了彭明辉教授的主页，发现此培训目标是导师的培训目标。深有体悟，记录下来。针对我的专业，我经过一些改动，原文在这里。
培训目标：
1. 依学生兴趣, 给予应用技术研发与学术研究能力之培养. 其中部份应用技术研发需求直接来自产业界.
2. 真正细密而独考思考的能力
3. 设计试验的经验与能力
4. 有系统地创造新知识 (技术)，而不是延伸 “读书 + 解题” 的大学部刻板模式。
5. 分析开发新技术 (知识) 的可能性并评估其风险的能力。
6. 建立研究的战略性分析 (方法论)能力，使研究成为循 渐进，有迹可寻的工作，而非徒然碰运气或比天分。
7. 有系统地分析并规划研发工作及程序，以提升研发质量及效率。
8. 深入了解工程理论与实用间的差距及克服的方法，使所学有用、能用。
9. 培植将才而非干才；就学生的性向设计题目，而非迁就我的需要。
10. 中、英文论文与技术报告的写作技巧与能力。
培训方法:
1. 由本人事前审慎评估，规划题目，确定该题目有足够深广的 发展深度与空间。
2. 由本人带头分析工作内容及程序，并就关键性难题的解决完成备 用腹案。
3. 向学生分析题目目标及特质，并逐步规划各阶段的阶段性目标, 引导他按步就班地逐步建立克服难题的能力。
4. 详细说明各种学刊，杂志与技术报告的特性，以便学生快速有效地找 到所需参考资料。
5. 分析各种书籍，论文与报告的结构与重点，及研读的次序与技巧， 使学生可以无需读完全文便快速掌握文献题旨与重点。
6. 定期论文研讨会 (由本人及博士 + 硕二生主导)，建立学 生批判，分析他人研究成果的能力，也更进一步加强其研读与应用 既有文献的能力，以及评估各种研究成果的能力。
7. 定期个人研究进度报告，引导研究方向，并就个人进度启发研究的 策略性思考。同时培养学生自我分析，自我评估与 presentation 的能力。
8. 不定期个别讨论，在瓶颈处帮学生寻找突破的企机与线索，同时示范、 分析我个人发展研究工作时的策略与 philosophy。
9. 指导 Proposal 及学位论文的撰写，分析读与写间的异同，使学生懂得 写作与沟通的技巧。以英文写作者则同时抓其中典型英文写作弱点， 指导改善的方式及技巧。
10. 随学生的个性、价值观的差异，适时提供自我栽培与待人处事的要领、 态度。
这样的导师，在品德上，是优秀的导师。
@jasminetea
嗯，的确，你说的很对。您能了解到自己的不足，以后你肯定会成为一名合格的导师。导师本身的能力非常重要，所谓兵熊熊一个，将熊熊一窝啊。当然，这也并非绝对。俗语说，人生几大幸事中其中一项就是少遇名师嘛。祝你成为一名合格的导师。
虽然我还不是研究生导师，但博士毕业后，我的导师就已经把自己的学生都“甩”给了我，学生已经毕业一届，我认为自己还是蛮失败的，至少在很多方面做的不够，看了这篇文章，有一些启发。导师本身的能力极为重要，他提升自己能力的动力也很重要。